管教神話VS家長教育

對於這個題目，家長們的腦海裏可能浮現很多疑問？本文章是結合自己在家長教育的經驗而寫成，目的是剖析管教子女上可能出現的錯誤觀念，稱之為『管教神話』(Myth about Parenting)，從而突顯家長在親職教育上扮演的重要角色。：筆者曾接觸不少雙職父母，他們為口奔馳，相對地少時間管教子女，責任便落在老人家身上，甚至交由菲傭看管。由於他們沒有多少時間陪伴子女，或多或少產生內疚感，可能會從物質方面去彌補，例如買時下最流行的玩具。但是我們有否想過根本的問題？父母在子女心目中的地位是不能被取代。特別在幼兒期間，心理學家艾力遜指『進取感』的建立是基於他們能否探索世界，而此階段的參考對象是父母。如果幼童因父母的工作而令關係變得疏離，試問他們又怎能滿足這個成長階段的需要？由於他們未能過渡此階段，可能會產生『罪咎感』，成長後的子女相對地形成較低自信的性格特質。：父母可能存在另一個想法—把教育的責任放在學校。從日常生活中，看見家長奔波勞碌地將自己的子女送入最好的幼稚園、小學及中學。毫無疑問，這個現象體現到家長是何等重視子女的發展。但我們可以深一層思考家庭和學校同樣是培育子女成長的地方。由於兩個不同的體系是互相影響，如果孩子不能在這『與生俱來』的教育場地去學習一些良好的行為規範，滿足其心理需要如陪伴和聯繫，他們又怎能在學校有良好的表現？：父母可能會覺得管教都是『知易行難』！根據筆者的經驗，父母遇到的困難並不是技巧問題，而是他們的心理障礙如心軟的性格——『小朋友太細啦，不捨得管教！』又或另一個極端如專制的性格——『父母是對的，孩子只有服從！』這兩個例子說明父母很多時都會浮游於兩個極端之間。筆者明白父母本身的情緒容易影響他們的管教，『情緒主導』是每位父母常面對的問題，他們不自覺地發洩其壓力在子女身上——『成日都唔聽話，你真係沒用！』並且未能夠客觀地找出一個平衡點。事實上，父母要知道『堅持原則』可能令小朋友感受不愜意，但不等於傷害孩子，更不等於是一個懲罰。如果父母能把握今天，持之以行，以身教讓子女知道什麼是恰當的行為，良好的價值觀便容易內化成為其性格特質。的重要性因應著這篇文章的脈絡突顯出來。父母可以肯定其重要的角色——『啟蒙老師』。家長教育是一個終身學習的過程，每個孩子是『獨特的個體』，不能只採納同一個方法去管教，而是需要『順性而行』——順著他們獨特的個性及配合不同階段的成長需要。如做到上述各點，成長後的孩子不但具有解決問題的能力，更會具備勇於承擔的責任感！